Juegos de habilidades sociales para niños con necesidades especiales

A través del juego podemos trabajar habilidades y capacidades para nuestra vida diaria. Una de esas habilidades que podemos trabajar son las habilidades sociales. Como seres sociales que somos necesitamos tener unas buenas habilidades para relacionarnos de forma correcta. De ello dependerá nuestra felicidad y éxito en la vida, así que es algo muy importante. Veamos cuales son los juegos para desarrollar habilidades sociales en niños.

¿Cómo es la vida de un niño con necesidades especiales?

Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentar más retos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, como aprender a leer o, si la persona tiene alguna discapacidad física, moverse por la escuela o por un centro comercial. La buena noticia es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas, maestros, etc. pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible.

Otros niños también pueden ser de gran ayuda. ¿Cómo? Siendo un amigo. Los niños que utilizan sillas de ruedas o tienen muchos problemas de salud desean amigos tanto como tú. Pero les puede resultar difícil conocer gente y hacer amigos. Algunos niños pueden burlarse o reírse de ellos. Avisa a un maestro si ves que están acosando o burlándose de alguien. Eso puede hacerle sentir muy solo.

Si conoces a alguien con necesidades especiales, intentar ayudarle. Podrías llevarle los libros o hacer algo tan sencillo como invitarle a almorzar contigo y tus amigos. También es importante no «ayudar demasiado» cuando no hace falta que ayudes. ¿Por qué? Porque, al igual que a ti, a los niños con necesidades especiales les gusta ser tan independientes como les sea posible.

Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los vayas conociendo, puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Y estarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.

Cómo jugar con niños con capacidades especiales

Jugar, al igual que comunicarse, representa una necesidad intrínseca de los niños, y no puede transformarse en un mero acto de rehabilitación en el que no se tienen en cuenta factores como la espontaneidad y la diversión genuina.

Este problema de fondo puede ser (parcial o totalmente) resuelto mediante la estructuración del entorno de juego para eludir los obstáculos planteados por la discapacidad específica del niño: de  este modo, podemos ofrecerles una mayor autonomía y una mayor libertad de juego.

Por ejemplo, respecto al papel del niño y de otros participantes (niños o adultos) en la actividad, se establecerá que puedan desempeñar una función complementaria realizando actividades que el niño no puede hacer de manera independiente.

En general, al elegir un juguete, es importante tener en cuenta la edad cronológica y la etapa evolutiva alcanzada por el niño, considerando también sus preferencias personales e intereses. El grado de autonomía y la diversión que un juguete ofrece a los niños es tan importante como su valor desde el punto de vista educativo.

5. EL INQUILINO

• Objetivos: enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás y pertenecer a un grupo.
• Materiales: no se necesitan.
• Desarrollo: se forman tríos de niñ@s, dos de ellos representan con los brazos el techo de una casa y con el cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el tercero se mete dentro de la casa convirtiéndose en el “inquilino”. Cuando el profesor/a grite “¡Inquilino!”, estos deben salir de su casa y buscar una nueva. Por el contrario, si el profesor/a dice “¡casa!”, son éstas las que se mueven buscando otro inquilino.

1. ABRAZOS MUSICALES

• Objetivos: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales.
• Materiales: instrumento musical o minicadena.
• Desarrollo: una música suena a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa, los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazad@).

7. EL ARO

• Objetivos: enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando lo necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.
• Materiales: un aro por equipo.
• Desarrollo: el profesor/a invita a 5 o 6 jugadores a colocarse alrededor de cada aro. Se colocan poniendo los brazos sobre los hombros de l@s compañer@s formando un círculo alrededor del aro, y de forma que el aro quede sobre sus pies. La idea es que han de subir el aro hasta la cabeza, sin ayudarse de las manos, y meter tod@s la cabeza dentro de él.

14. ÁLBUM DE RECUERDOS

• Objetivos: conocer a los demás y a uno mismo. tener un concepto propio de uno mismo y valorar el propio yo. Saber identificar los sentimientos propios.
• Materiales: fotografía de pequeño de cada participante, cartulinas y lápiz.
• Desarrollo: se reparten cartulinas dobladas por la mitad entre los participantes, en una parte pegarán la fotografía y en la otra escribirán algo sobre ellos. Por ejemplo: mi mayor travesura, a qué me gusta jugar,  mis mejores amig@os… Una vez hechos todos los álbumes, se barajarán y se repartirán entre los participantes, se irán leyendo uno a uno y se mostrará la fotografía, entre todos se tratará de adivinar a quién pertenece el álbum.